Um diese Beteiligung und somit die Flexibilität zu entwickeln, bedarf es Wissen und Weiterbildung. Das stellte Angelika C. Bullinger-Hoffmann – Professorin für Arbeitswissenschaften und Innovationsmanagement an der TU Chemnitz – beeindruckend hervor. Es geht nicht nur um Fachkompetenzen. Um sich heute für morgen qualifizieren zu können, werden soziale und humane Kompetenzen immer wichtiger, ebenso wie technologische und digitale. Diese Kompetenzen werden schon jetzt kaum noch über den klassischen Frontalunterricht vermittelt. Warum auch? Frontalunterricht ist selten interaktiv und kann sich nur bedingt flexibel an die Bedarfe der Lernenden anpassen. Stattdessen sind vielfältige Angebote wichtig, die alle Lerntypen abholen und ihnen Spaß machen. Richtig: Lernen darf auch lustig sein! Schließlich sollen die Inhalte verinnerlicht werden. Wird die Lernerfahrung mit einem positiven Gefühl verknüpft, klappt das besser. An dieser Stelle sind auch die Lehrenden gefragt. Naturgemäß bereiten Referent:innen und Dozent:innen Lehrmaterial so auf, wie es ihnen gefällt. Ziel ist es aber, die Lernenden zu erreichen. Es geht also darum, dass Lehrmaterialen den Lernenden gefallen – schließlich muss der Köder ja auch dem Fisch schmecken und nicht dem Angler.

Dies spiegelte sich auch in der anschließenden Gesprächsrunde wider. Unter Moderation von Undine Schmalfuß (MIKOMI), kamen Christin Bergmann (Rosskopf & Partner AG), Dr. Katrin Ihle (SMWA), Dirk Vogel (AMZ-Netzwerk / RKW Sachsen GmbH), unsere Mitarbeiterin Marit Bartetzko zu dem Schluss, dass Weiterbildung und Wissensvermittlung zunächst bei den Themen ansetzen muss, die die Mitarbeitenden interessieren. Christin Bergmann berichtet bspw. von der Digitalisierungsentwicklung in ihrem Unternehmen. Natürlich waren nicht alle Mitarbeitenden begeistert. „Das ging doch sonst auch immer so“. Um auch die Skeptiker und weniger technikaffinen Mitarbeitenden für sich zu gewinnen, setzte das Unternehmen bei der digitalen Urlaubsplanung und dem Speiseplan an – beides Dinge, die für alle Mitarbeitenden von großer Bedeutung sind. Heute ist E-Learning Bestandteil des Weiterbildungskonzeptes.

Dr. Katrin Ihle betonte indes die Bedeutung von Quereinsteigern. Unternehmen können es sich schlichtweg nicht mehr leisten, nur nach Fachkräften zu schauen. Arbeitskräfte müssen grundsätzlich betrachtet werden. Außerdem sind Arbeitgeber:innen gezwungen, mit den Mitarbeitenden zu planen, die ihnen zur Verfügung stehen. Auf flächendeckende Zu- oder Rückwanderung zu hoffen, bringe nichts. Dafür sei das regionale oder das Image der jeweiligen Branche schlechter als anderswo. Umso wichtiger sei es daher, auch ausländische Arbeitnehmende für Sachsen zu begeistern und sie zu „Sachsen-Multiplikator:innen“ in ihrem Heimatland zu machen. Das ist eine Aufgabe, der sich die Unternehmen nicht allein stellen müssen. Bund und Länder stellen jedes Jahr viel Geld für Förderung zur Verfügung, das durch Firmen wie zum Beispiel der ATB in Projekten mittels Beratung, Begleitung, Workshops und vielem mehr zu den Unternehmen gelangt. Dennoch, so betonte Frau Bergmann, sehen sich Unternehmen bei der Inanspruchnahme dieser Förderung auch Hürden gegenüber. Diese werden immer dann sichtbar, wenn sich Niederlassungen in verschiedenen Bundesländern und sogar Landkreisen befinden. Hier bedarf es Nachjustierung von Seiten des Gesetzgebers.

In PFLEX Sachsen gelingt diese landkreisübergreifende Förderung bereits. Ambulante Pflegedienste werden in gemeinsamen interaktiven Austauschen zusammengebracht und darüber hinaus direkt in ihrer jeweiligen Praxis begleitet. Die Pflegekräfte sind somit nicht nur Lernende, sondern auch Impulsgebende und Gestalter:innen. Das Erarbeitete fließt direkt in den Arbeitsalltag ein. Auf diese Weise ist ein nachhaltiger Lerneffekt garantiert. Das Konzept fußt auf individuell anpassbaren Lernbausteinen, statt auf einem starren Veranstaltungsplan.

Dieses Vorgehen unterstützt auch Dirk Vogel und betonte, dass Lernbausteine DAS Thema seien, und nicht große Weiterbildungspakete.

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